Percepción sensomotriz
· Aquí el niño aprende a plasmar varias técnicas, como boleado, rasgado, collage de texturas, estampado de colores, grenetina, café, jabón, pasta dental con pegamento Líquido, etc.
· Colores: los primarios.
· Figuras: círculo, cuadrado y triángulo.
Práctica psicomotriz
· Lograr la formación del esquema corporal y comunicarse a través de su cuerpo, acorde a sus posibilidades a partir de la propuesta que realiza la educadora.
· Favorecer el equilibrio.
· Desarrollo de juegos de coordinación.
· Actividad: ejercitarlos con pelota grande, rodillo ( gatear, rodar – movimientos de Locomoción básica)
· Relajación.
· Control de esfínteres
Práctica social Relaciones interpersonales
· Lograr que los alumnos expresen sus sentimientos, actúen con iniciativa al conducirse independientes al ir al aula, así como en su autonomía, regulen sus emociones.
Desarrollar la capacidad de reconocer y respetar las reglas de convivencia.
Comprender las principales funciones del lenguaje escrito y reconocer propiedades del sistema de escritura
· Desarrollar capacidad de resolver problemas de manera creativa mediante situaciones de juego que impliquen reflexión.
En esta área cognitiva, está el aprendizaje de los colores primarios y secundarios, la identificación de figuras geométricas, clasificación de tamaños, conocimiento de los números del 1 al 5; mediante actividades de iluminar, es importante enseñar al niño a sujetar correctamente la crayola; remarcar, rasgar, pegar, bolear, pintar, etc.
Actividades
Para lograr los propósitos expuestos anteriormente se proponen una serie de acciones a cumplir en el transcurso del ciclo escolar, como son:
· Establecer conjuntamente con las maestras, estrategias de intervención educativa que fortalezcan el aprendizaje significativo en los niños.
· Buscar que se atiendan las necesidades individuales de los niños, tanto a nivel educativo como personal.
· Fomentar el trabajo por proyectos y el aprendizaje colaborativo, a través de los cuales se pueda vincular los contenidos académicos con las vivencias de los niños.
· Fortalecer el proyecto institucional de los valores, a través de la participación de los niños.
· Promover el auto-control como estrategia directiva para regular la conducta.
· Incentivar a los padres a que participen en los talleres hechos para ellos, así como en diversas actividades dentro de los salones.
· Dar una atención adecuada a las necesidades de los niños.
